8月25日，在北京市人民政府新聞辦公室舉行的北京市教育“雙減”工作新聞發(fā)布會上，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，新的學期，本市將大面積、大比例推進干部教師的輪崗。

李奕介紹，干部教師的交流要以最基本的教育周期為單位，比如以學期、學年為周期，“最好以孩子的一個成長周期為單位，比如按照低年級、高年級學段等。”

首先，交流輪崗的對象是義務教育階段公辦學校校長（干部）教師。具體來說：

一是校長層面，交流輪崗的對象為公辦學校正、副校長。凡是距離退休時間超過5年的，并且在同一所學校任職滿6年的正、副校長原則上應進行交流輪崗。

二是教師層面，交流輪崗的對象為公辦學校在編在崗教師。凡是距離退休時間超過5年的，并且在同一所學校連續(xù)工作6年及以上的教師，原則上均應進行交流輪崗。

其次，交流的主要形式包括區(qū)域內(nèi)校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個維度。主要包括兩種類型：

一是城區(qū)完善學區(qū)（教育集團）改革，著力推進跨學區(qū)（教育集團）交流輪崗。

優(yōu)化學區(qū)（教育集團等）結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)學區(qū)（教育集團等）區(qū)域內(nèi)全覆蓋（過去的以單一學校、班級為孩子提供服務的供給方式，調(diào)整為學區(qū)集團的供給，讓孩子能夠享受到更多的資源，見到更多的老師，這實際上是供給主體的變化）。從縮小區(qū)域內(nèi)校際差距的實際需要出發(fā)，在推進學區(qū)（教育集團等）內(nèi)校際間師資均衡配置基礎(chǔ)上，重點推進全區(qū)范圍內(nèi)義務教育學校校長交流輪換，區(qū)級以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。

二是遠郊區(qū)全面推進交流輪崗。

在全區(qū)范圍內(nèi)，推進義務教育學校校長交流輪換，區(qū)級以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。除此之外，在校際、集團之間，甚至區(qū)域之間，通過雙師課堂等方式將優(yōu)秀的老師、學科課程和作業(yè)布置向薄弱學校和地區(qū)輸出，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡。

在績效工資分配中

適當傾斜輪崗校長教師

如何做好學校校長教師交流輪崗工作保障？李奕表示，
一是充分考慮實際效果，干部教師交流輪崗是在原有教育改革和教師隊伍建設基礎(chǔ)上的有序流動，市級層面會加強統(tǒng)籌指導，區(qū)級層面根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，科學編制交流輪崗規(guī)劃和計劃，再具體落實到學校和教師。二是切實加強保障，確保老師業(yè)務發(fā)展、學校服務質(zhì)量提升、孩子的實際獲得均有所收獲，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。“我們將義務教育學校校長教師參與交流輪崗和工作績效作為校長職級晉升，教師專業(yè)技術(shù)職務評聘與晉升，區(qū)級及以上骨干教師評選、評優(yōu)評先等方面工作條件之一?！?/strong>李奕說，切實保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇，在績效工資分配中予以適當傾斜。三是納入督導評價，我們將校長教師交流輪崗工作納入市區(qū)教育工作督導評價范圍，作為各區(qū)深化教師隊伍建設改革、推進義務教育高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量督導評價重要指標。李奕說，目前本市已有東城區(qū)、密云區(qū)兩個試點區(qū)，下一步，全市將有計劃地逐步擴大試點。在2021年年底之前，再啟動六個區(qū)的干部教師輪崗交流試點。

東城區(qū)：

先教師后干部、先小學后初中、先骨干后普通

會上，東城區(qū)委教育工委副書記、區(qū)教委主任高偉介紹本區(qū)雙減推進及義務教育學校干部教師交流輪崗工作。

高偉介紹，東城區(qū)力求在原有經(jīng)驗與成果之上，壓茬啟動新一輪干部教師交流輪崗，制定《深化推進義務教育學校干部教師交流輪崗工作方案》，以“加強黨對干部教師交流工作的全面領(lǐng)導”“先教師后干部、先小學后初中、先骨干后普通”“跨校際，跨學區(qū)，跨層級”及“全覆蓋，全統(tǒng)籌，全學科”為原則，充分發(fā)揮深度聯(lián)盟、九年一貫、優(yōu)質(zhì)資源帶和教育集團優(yōu)秀人才的引領(lǐng)帶動作用，本學年度實現(xiàn)干部教師交流輪崗不少于2000人。力爭用三年時間，建立起滿足需求、科學順暢的教育人才配置與使用機制，實現(xiàn)東城區(qū)義務教育階段學校干部教師100%交流輪崗。

東城區(qū)將從普通教師、骨干教師和優(yōu)秀干部三個層面選派干部教師輪崗交流，分門別類制定具體舉措，教育集團將發(fā)揮龍頭校引領(lǐng)帶動作用，派出優(yōu)秀干部及骨干教師在全區(qū)統(tǒng)籌分配；一般小學、初中校則選派新任教師或有潛質(zhì)的優(yōu)秀青年教師到教育集團龍頭校全職交流輪崗；圍繞“黨組織領(lǐng)導的校長負責制”，實現(xiàn)干部資源的跨校際、跨集團、跨學區(qū)、跨區(qū)域配置等。

素材來源：北京日報

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